Questão 69885

(IFBA - 2014)

Educación técnico-profesional

A partir del 2015 se llevará a cabo una completa modernización de las especialidades que imparten los liceos técnico-profesionales (TP). Después de diversos análisis y consultas se [5] decidió actualizar de manera integral esta modalidad educacional que ha sido muy valorada no sólo por jóvenes más vulnerables, sino también por el sector empresarial. Este último enfrenta el desafío de mejorar la [10] capacidad de innovación y la productividad y, por esa vía, lograr un crecimiento económico que garantice un mayor bienestar social. Para lograr este fin se requiere avanzar en múltiples áreas; sin embargo, una de las más importantes implica [15] disponer de un capital humano en la cantidad y calidad apropiados.

En este contexto, las políticas orientadas a mejorar la calidad de los aprendizajes logrados a nivel de la educación secundaria no sólo deben [20] facilitar transiciones exitosas de los jóvenes hacia los estudios de nivel terciario, sino también al mundo del trabajo. Asimismo, es interesante constatar que la participación promedio de la educación TP en la Ocde (Organización para la [25] Cooperación y Desarrollo Económico) alcanza el 44% de la matrícula de educación secundaria, mientras que en Chile este guarismo representa un 33%. Además, es posible anticipar que el interés por este nivel educacional aumentará en [30] el tiempo debido a la necesidad de disponer de una fuerza laboral más orientada a ocupaciones técnicas.

Los jóvenes que han cursado este tipo de educación parecen tener mejores herramientas [35] para enfrentar el mundo laboral en comparación con sus pares egresados de educación científico-humanista. No obstante lo anterior, se aprecian diferencias significativas en el impacto que generan sobre el empleo y salarios cada [40] categoría de educación TP (industrial, técnica, comercial, agrícola, etc.).

Por último, los principales desafíos de política pública serán mantener actualizada la oferta curricular de esta modalidad junto a las [45] necesidades del mercado laboral, asegurar un sistema de información adecuado para la toma de decisiones de los jóvenes y sus familias y un sistema de formación de profesores alineados con las nuevas tendencias mundiales.

Disponivel em: http://www.latercera.com/noticia/opinion/ideasy-debates/2013/07/895-535319-9-educacion-tecnico profesional.shtml (Adaptado). Acesso em: 17 de setembro de 2013.

*os números entre colchetes indicam os números das linhas do texto original.

“Después de diversos análisis y consultas se decidió actualizar de manera integral esta modalidad educacional (...)”. (l. 4-6)

En comparación con la gramática de lengua portuguesa la palabra en destaque es una:

A

heterogenérica.

B

heterosemántica. 

C

heterotónica.

D

heterográfica.

E

heterofónica.

Gabarito:

heterogenérica.



Resolução:



Questão 11931

(IFBA - 2016) O Departamento de Ensino de uma determinada Instituição fez um levantamento sobre os 50 professores alocados nos cursos oferecidos, e verificou que 30 professores lecionavam no Ensino Médio, 26 professores lecionavam no Ensino Fundamental, 10 em outras modalidades e alguns no Ensino Médio e Fundamental. Com base nestas informações, conclui-se que o número de professores que não lecionavam no Ensino Médio é igual a:

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Questão 17291

(IFBA - 2014) Um estudo realizado com 90 jovens atendidas pelo Programa Saúde da Família de Ribeirão Preto revelou que o grupo tem pouco conhecimento sobre doenças sexualmente transmissíveis (DST), formas de contágio, uso do preservativo e cuidados com a saúde. Os resultados revelaram também que as jovens tinham percepção equivocada sobre o risco pessoal de adquirir essas doenças.


Disponível em: http://portal.fiocruz.br/pt-br/node/2051
Acesso em: 10 de setembro de 2013.


Sobre DSTs, analise as afirmativas.


I. O aumento da ocorrência de DSTs resulta exclusivamente de práticas sexuais cada vez mais precoces.
II. Além do HPV e do HIV, a bactéria Neisseria gonorrhoeae pode ser transmitida por meio de relações sexuais.
III. A sífilis, uma DST, pode ser transmitida através de uma transfusão de sangue.


A alternativa que indica a(s) afirmativa(s) verdadeira(s) é

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Questão 22364

(G1 - IFBA 2018)

A cor amarela do xixi se deve a uma substância chamada urobilina, formada em nosso organismo a partir da degradação da hemoglobina. A hemoglobina liberada pelas hemácias, por exemplo, é quebrada ainda no sangue, formando compostos menores que são absorvidos pelo fígado, passam pelo intestino e retornam ao fígado, onde são finalmente transformados em urobilina. Em seguida, a substância de cor amarelada vai para os rins e se transforma em urina, junto com uma parte da água que bebemos e outros ingredientes. Xixi amarelo demais pode indicar que você não está bebendo água o suficiente. O ideal é que a urina seja bem clarinha.

Quais são as funções orgânicas representadas na estrutura da urobilina?

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Questão 22437

 (IFBA - 2016)

EL QUIJOTE: CABALLERO DE 400 AÑOS

“No hay libro tan malo que no tenga algo bueno”, reza una de las célebres frases contenidas en un texto que ha trascendido los años y los siglos, las latitudes y los idiomas.

Traducido a casi todas las lenguas existentes, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, se ha hecho un lugar de lujo en la civilización humana. Sin importar si el texto se ama o aborrece, si se lee por gusto o por obligación, esta obra es considerada como uno de los libros más importantes e influyentes de la historia de la creación literaria. Todo un mito.

Tanto es así que fue su autor quien motivó la creación misma del Día del Libro, que se celebra el 23 de abril en todo el planeta. Miguel de Cervantes Saavedra falleció el 22 de abril de 1616. En su honor y para festejar los 400 años de los capítulos que componen la segunda parte de su obra maestra, miles realizan este año congresos, exposiciones, con música y con teatro para recordar el carácter, el coraje y la gallardía del caballero de la triste figura.

 

Enseñanzas de vida. ¿Qué es lo que motiva tantas pasiones sobre esta obra?

 

Las respuestas son múltiples, pero la crítica internacional atribuye su capacidad de trascender a la filosofía de vida que proyectó en el texto su autor. Según sus biógrafos, Miguel de Cervantes Saavedra, nacido en Alcalá, tuvo una niñez marcada por serias carencias económicas. En 1569 trabajó como camarero en Roma y luego, cerca de 1570, inició una carrera militar que lo hizo perder su mano izquierda en batalla a causa de dos disparos. Por ello se le conoce como el manco de Lepanto. En 1575 viajaba de Nápoles a Barcelona y su barco fue apresado por piratas berberiscos. Estuvo cinco años como rehén en Argelia hasta que, en 1580, lo rescataron dos padres trinitarios. En 1581 se fue a vivir a Lisboa, Portugal.

En palabras de su personaje de la Mancha, Cervantes reflejaba parte de sus aprendizajes. “Cada uno es artífice de su propia ventura”, le explicaba el Quijote a Sancho Panza.

También le decía: “Como no estás experimentado en las cosas del mundo, todas las cosas que tienen algo de dificultad te parecen imposibles” o bien: “Una de las mayores tentaciones del demonio es ponerle a un hombre en el entendimiento que puede componer e imprimir un libro, con que gana tanta fama como dinero”, según concluía el propio Quijote en el libro de Cervantes que este año celebramos.

Disponible en: Acceso en: 13 de septiembre de 2015. Adaptado.

En la frase “Tanto es así que fue su autor quien motivó la creación misma del Día del Libro…” (párrafo 3), el posesivo destacado se refiere a:

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