Questão 22369

UFPB
  1. Espanhol
  2. Espanhol

(UFPB - 2011)

Los jóvenes ya no quieren hacer ciencia. Las carreras de Física, Química y Matemáticas han perdido un 30% de alumnos desde 1997. Los expertos alertan de una caída en la vocación investigadora.

Por Nuño Domínguez

La ciencia española se está quedando sin cartera. Desde hace años, las facultades que enseñan biología, física, química o matemáticas están sufriendo un éxodo constante hacia otros campos: las ciencias experimentales han perdido más de un 30% de alumnos desde 1997. Las más afectadas son químicas, matemáticas y físicas, que se están desangrando hasta casi desaparecer de algunas universidades. Matemáticas ha perdido casi la mitad de los alumnos desde 1998. En química sólo algunas universidades consiguen cubrir la mitad de las plazas que ofertan. Física, una de las más afectadas, ha perdido un 50% de alumnos en 20 años, explica a Público María Josefa Yzuel, vicepresidenta de la Real Sociedad Española de Física. “ Nos preocupa enormemente la falta de alumnos”, comenta.

El fenómeno se repite en la mayoría de países desarrollados. Esta escasez de vocaciones dificultará el objetivo de la Unión Europea de aumentar el personal de Investigación y Desarrollo (I + D) en los próximos años. También impactará en sectores de investigación que son claves para el progreso económico. “Los avances tecnológicos se basan en el desarrollo de las ciencias básicas”, advierte Joan Ángel Padró, presidente de la Conferencia de Decanos de Física.

2De seguir así, se repetirá en España el modelo de EEUU, donde la falta de interés por la ciencia entre los jóvenes se suple con un creciente número de estudiantes e investigadores extranjeros.

Física, Química y Matemáticas son carreras duras que requieren un gran esfuerzo. Sin embargo, muchos no ven en estas carreras una salida laboral tan clara como las ingenierías, a las que han huido muchos jóvenes que llegan a la universidad, explica Adelaida de la Calle, vicepresidenta de la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas. Entre las ciências experimentales, la única disciplina que mantiene el tipo es la biología. “Es algo para preocuparse a todos los niveles”, señala.

Esta falta de vocaciones “ya está impactando en la I+D”, opina Joan Guinovart, presidente de la Confederación de Sociedades Científicas de España. No supondrá que haya menos investigadores en ciertas áreas, sino que éstos vendrán de países en los que la física, la química y las matemáticas siguen siendo populares, como India o China, comenta.

Una de las razones de fondo de este fenómeno es que la ciencia no se vende bien. “Los científicos hemos fracasado porque hemos dejado que se piense que la ciencia es algo aburrido y metódico”, explica Guinovart. 1“Hemos perdido la capacidad de fascinar”. La solución pasa por una amplia campaña de promoción en la que deben participar todas las autoridades, opina De la Calle. Cada vez más programas intentan popularizar la ciencia con jornadas de puertas abiertas entre los jóvenes, y una de las prioridades del gobierno en la nueva Ley de la Ciencia es, precisamente, la modificación de la carrera investigadora, aunque la normativa aún no ha pasado de simple borrador. “Probablemente no estamos haciendo lo suficiente”, concluye Reyes Jiménez, presidente de la Conferencia de Decanos de Química.

Disponível em: . Acesso em: 23 jul. 2010. (Texto adaptado)

Lea el fragmento.

“De seguir así, se repetirá en España el modelo de EEUU, donde la falta de interés por la ciencia entre los jóvenes se suple con un creciente número de estudiantes e investigadores extranjeros”. (ref. 2)

La partícula “se” en negrita está siendo usada con la misma función en:

A

Los niños siempre se equivocan de aula.

B

¡Oye!, ¿ y por qué se le ocurrió llamarla?

C

Ayer se me cayó el reloj en la calle.

D

Aquí se hacen fiestas maravillosas.

E

Las niñas chicas se quieren mucho.

Gabarito:

Aquí se hacen fiestas maravillosas.



Resolução:



Questão 3147

UFPB
  1. Inglês
  2. Inglês

(UFPB -1998)

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

            International advertising can be a risky business. When McDonald's Iaunched Le Big Mac in Paris, it discovered that in local slang this meant "the big pimp". It is not just a question of language either; national advertising styles also vary considerably. The British like humor and irony in their ads, whereas the Germans regard this approach as frivolous. The French are more sexist than the British and will use semi naked women in almost any context. The Italians generally like to see beautiful people wearing beautiful clothes driving beautiful cars. These are not just national stereotypes, but based on hard experience. Different countries also prefer different products.

 

The text is PREDOMINANTLY in the _________

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Questão 3219

UFPB
  1. Inglês
  2. Inglês

(UFPB - 1998)

Read this sentence:


"_________ good idea is _________ good idea, whether it's done in ________ one, ________ three or 33 countries."

It is completed by the following sequence:

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Questão 3450

UFPB
  1. Inglês
  2. Inglês

(Ufpb 2006)

FROM: Suzana Ramos
TO: Angela Smith
SUBJECT: Telecenters
DATE: November 10, 2005

Dear teacher,
How are you? Do you remember me? I took computer lessons with you at SESC last year. Now, I have a dream. im interesting in creating a Telecenter in my community for the local youth so that we could somehow cut down the digital divide that pervades our society.
I live in a very poor suburb in João Pessoa, Paraíba. There are many teenagers who urgently need training and professional guidance, and mainly hope.
What should I do to make this dream come true? I remember you once told me something about agencies that developed digital inclusion projects in disadvantaged areas. 1How could I get in contact with those agencies? What kind of support do they provide?
Any information would be of great help. Thank you very much for your support. I look foward to hearing from you soon.

Yours,
Suzana Ramos.

According to the text, Suzana intends: 

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Questão 3681

UFPB
  1. Física
  2. Física

(Ufpb 2007) Considere os vetores A, B e F, nos diagramas numerados de I a IV.

Os diagramas que, corretamente, representam a relação vetorial F = A - B são apenas:

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