(UFPR - 2019 - 1ª FASE)
Eis como ainda no início do século XVII se descrevia a figura ideal do soldado. O soldado é antes de tudo alguém que se reconhece de longe; que leva os sinais naturais de seu vigor e coragem, as marcas também de seu orgulho: seu corpo é o brasão de sua força e de sua valentia. [...] Na segunda metade do século XVIII, o soldado tornou-se algo que se fabrica; de uma massa informe, de um corpo inapto, fez-se a máquina de que se precisa; corrigiram-se aos poucos as posturas; lentamente uma coação calculada percorre cada parte do corpo, se assenhoreia dele, dobra o conjunto, torna-o perpetuamente disponível e se prolonga, em silêncio, no automatismo dos hábitos.
(FOUCAULT, Michel. Os corpos dóceis. In: FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir. Petrópolis: Vozes, 1999, p. 162.)
Levando em conta essa passagem e a obra em que está inserida, é correto afirmar que, para Michel Foucault, instituições como escolas, quartéis, hospitais e prisões são exemplos de espaços em que, a partir do século XVIII, os indivíduos:
são educados de modo a se tornarem autônomos.
aprendem a conviver uns com os outros.
encontram as condições de segurança e bem-estar.
se tornam mais vigorosos e valentes.
se fazem objeto do poder disciplinar.
Gabarito:
se fazem objeto do poder disciplinar.
a) Incorreta. Instituições como quartéis, prisões, escolas e hospitais, no raciocínio foucaultiano, não têm o interesse de formar indivíduos autônomos, pelo contrário, formam máquinas que reproduzem todas as condutas, gestos, ideias e habilidades impostas a elas.
b) Incorreta. “Boa convivência” seria uma forma muito simplista de descrever as motivações das instituições disciplinares, a questão é mais complexa, pois o controle dos corpos, ideias e comportamentos nesses ambientes tem o objetivo de minimizar os desvios e reger a massa homogênea de acordo com seus próprios interesses.
c) Incorreta. As instituições citadas no texto da questão não se tratam de ambientes de segurança e bem-estar, mas de disciplinarização dos corpos. Nesses espaços, o exercício do poder disciplinar ocorre seja pela vigilância, pela punição, pela orientação, pela exclusão ou pela correção. Não se encaixa na definição de um clima seguro e acolhedor.
d) Incorreta. Para pensar o papel dos quartéis na formação de soldados, não se pode pressupor que o objetivo da instituição é simplesmente estimular a valentia e o vigor dos indivíduos. Os dispositivos do poder operam com motivações que, em última instância, estão mais ligadas a interesses do próprio poder disciplinar.
e) Correta. Os corpos de soldados, prisioneiros, pacientes e alunos se tornam objetos do poder disciplinar, pois, dentro dessas instituições, os indivíduos são submetidos à vigilância e punição de suas condutas, opiniões e discursos, junto à imposição de rotinas, habilidades e afinidades tidas como ideais na sociedade disciplinar.