(UFU - 2016 - 2ª FASE) La historia de la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) en África Subsahariana es compleja de trazar globalmente y por ello es mejor analizarla país a país. No obstante, […] puede generalizarse que la enseñanza de ELE se institucionaliza en la educación reglada en gran parte de África francófona hacia mediados del XX, y en general se ha mantenido después de las independencias de los años sesenta, por ejemplo en Benín, Camerún, Costa de Marfil, Gabón, Madagascar o Senegal. En el resto de África Subsahariana, la enseñanza del español comienza informalmente, sin presencia en la enseñanza reglada, a través de comunidades hispanohablantes, a veces misioneros, y muy significativamente a través de los africanos becados por Cuba y, en menor medida, Venezuela, quienes en ocasiones además de ejercer sus profesiones como médicos, ingenieros o farmacéuticos, enseñan español, como sucede en Angola, Etiopía o Uganda. Así, […] el comienzo de la enseñanza del español en la gran mayoría de los países subsaharianos no ha tenido tanto que ver con España, sino más bien con la cooperación cubana o con el sistema educativo francés implantado en sus antiguas colonias además de, por supuesto, países como Camerún, Gabón, Madagascar o Senegal, cuyos ministerios de educación financian la enseñanza del español.
SERRANO AVILÉ, Javier. La enseñanza del español en África Subsahariana: documentación y propuestas. Disponível em: <http://goo.gl/UQXBq5>. Acesso em 13 jan. 2016.
RESPONDA A QUESTÃO EM PORTUGUÊS. RESPOSTAS EM ESPANHOL NÃO SERÃO ACEITAS.
A) ¿Cómo se desarrolló la enseñanza del español en países africanos como Benín, Camerún, Costa de Marfil, Gabón, Madagascar o Senegal antes y después de sus independencias?
B) ¿De qué forma Cuba y Venezuela contribuyeron para la enseñanza del español en algunos países de África Subsahariana?
Gabarito: