(UFU - 2021 - MEDICINA) Queda el trabajo fino, de convertir esa educación de emergencia de partida en un proceso de enseñanza-aprendizaje virtual de calidad. “Hemos de ser capaces de crear espacios seguros para los niños y niñas y acompañarlos”, razona. Preservar su privacidad, formar su espíritu crítico frente al maremágnum de Internet, no caer en el error de pensar en una mera traslación a terreno virtual de lo que se hace en presencial es educación digital... Pasar a la fuerza a una educación online ha puesto sobre la mesa, o mejor dicho reactivado, muchas cuestiones a debate, como la necesidad de aligerar los currículos, bajar las ratios, repensar la evaluación o quitarse el corsé de los horarios y las asignaturas. “Quiero pensar que los conocimientos mínimos están garantizados, pero me preocupa que se pueda estar dando una educación digital cogida con pinzas, por no haberse planificado lo suficiente, y que en algunos casos se siga en una educación de emergencia, como la que vivimos durante el confinamiento”, destaca Trujillo.
Disponível em: https://elpais.com/elpais/2021/03/02/actualidad/1614689397_459336.html. Acesso em: 21 maio 2021.
Publicado em março de 2021, um ano após o início da pandemia por coronavírus, o texto apresenta opiniões do professor universitário espanhol Fernando Trujillo e da jornalista Elena Sevillano sobre educação digital.
De acordo com o texto, é correto afirmar que eles
dão por encerrado o período de realização de atividades educativas remotas emergenciais.
definem educação digital como a transposição do ensino presencial para o ambiente virtual.
pensam que o ensino emergencial modificou o funcionamento do sistema de ensino.
consideram que ainda há o que se fazer para garantir a qualidade da educação digital.
Gabarito:
consideram que ainda há o que se fazer para garantir a qualidade da educação digital.