(UNICENTRO 2011)
Para o filósofo Michel Foucault, o século XIX inaugurou uma série de instituições que passaram a se alinhar ao exercício de poder, até então exclusivo do judiciário. Dentre elas, esse autor enumera a escola, o asilo, a polícia, o hospital.
A função dessas instituições, segundo Foucault, consiste em
aconselhar os soberanos.
punir as infrações dos indivíduos.
moldar as subjetividades dos indivíduos.
impedir as brutalidades jurídicas sobre os indivíduos.
reprimir as ações humanas.
Gabarito:
moldar as subjetividades dos indivíduos.
a) Incorreta. As instituições que exercem o poder disciplinar não estão voltadas para o aconselhamento de soberanos, mas para o adestramento de determinados grupos sociais segundo as estipulações da própria sociedade, prevenindo desvios à norma.
b) Incorreta. O exercício de poder, a partir do século XIX, conquistou uma maior complexidade, pois deixou de atender exclusivamente à função de punição, mas também de vigilância preventiva, visando uma adequação multifacetada das condutas dos sujeitos.
c) Correta. Nas instituições disciplinares os indivíduos estão cercados por imposições e vigilância, realizadas no intuito de adequá-los, um por um, à norma estipulada no ambiente. Os sujeitos, assim, têm sua subjetividade reformulada pelas articulações da disciplina, visto que estão inseridos num ambiente de captura, orientação, correção, controle (direto e indireto), vigilância e/ou punição — como instituições policiais e hospitalares, escolas, asilos. Dessa forma, forma-se indivíduos úteis e dóceis — que existem conforme os parâmetros do exercício de poder — enquanto os desviantes são excluídos, punidos ou corrigidos.
d) Incorreta. A funcionalidade da sociedade disciplinar de Foucault não diz respeito a proteger indivíduos da brutalidade do poder jurídico. Na realidade, as instituições são dispositivos que funcionam como extensão do poder exercido pela sociedade, poder que, até o século XIX, era restrito ao dispositivo jurídico.
e) Incorreta. Essas instituições não adotam um caráter estritamente repressivo, mas vigilante, de modo que o objetivo não é exatamente reprimir ações tipicamente humanas, mas direcionar a formação dos indivíduos em favor dos objetivos do próprio poder disciplinar.