Après des annales, voici les “apps”! Les lycéens peuvent désormais choisir entre des centaines de petites applications à charger sur leur téléphone portable. Parmi les plus populaires, les apps qui permettent de gérer 5 leur agenda de révisions. Ils peuvent aussi tester leurs connaissances, réviser dans les transports avec des fiches sur leurs portables.
“Ni panacée ni gadget”, selon Marc Prensky, le spécialiste américain de l’éducation numérique et 10 inventeur du concept de “génération Y”, ces applications sont particulièrement utiles pour “préparer les examens de questions à choix multiple. L’ordinateur peut poser de nombreuses questions proches de celles posées à l’examen (et même aux examens des années 15 précédentes)”. Pour les épreuves plus complexes, avec une large part de rédaction, certaines apps proposent différentes versions et les commentent, en montrant pourquoi certaines sont meilleures. “De toute façon, l’entraînement est bon, résume Prensky, car en apprenant 20 à faire des choix de réponse, on crée à la longue une expertise.”
Pour l’apprentissage des langues, les apps se développent à toute allure, agissant comme un précepteur. “Les adolescents les utilisent de plus en 25 plus”,assure Benoît Thieulin, spécialiste du Net, qui souligne: “Les initiatives privées viennent moderniser l’enseignement, là où l’Éducation nationale freine.”
Avec le temps, des applications devraient plus clairement émerger. Quant aux élèves, ils apprécient de réviser, des classiques aux mathématiques, sur un mode plus ludique... même si au panthéon des applications les plus téléchargées les jeux triomphent toujours!
GABIZON, Cécilia. Bac : des “applis” pour réviser avec son smartphone. Disponível em:
Lexique “Bac” (= Baccalauréat) (títre): exame que marca o término do Ensino Médio.
“applications” (= applis; apps) (l. 3): aplicativos.
“à charger” (l. 3): para carregar.
“panacée” (l. 8): panaceia, remédio para todos os males.
“à toute allure” (l. 23): muito rapidamente.
Pour les applications dont parle le texte, est incorrect affirmer qu’elles
aident les lycéens à organiser leur agenda d’études.
sont les programmes les plus téléchargés par les élèves.
représentent un moyen moderne d’etudier un sujet en vue du bac.
permettent la révision des programmes sur les téléphones portables.
préparent l’examen de questions des plus simples aux plus complexes.
Gabarito:
sont les programmes les plus téléchargés par les élèves.
(UEFS - 2016) Uma bolha de sabão, esférica, não estouraria se sua área superficial fosse, no máximo, 44% maior. Logo, ela poderia conter um volume de ar em seu interior, sem estourar, até
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(UEFS 2017)
O monóxido de nitrogênio ou óxido nítrico (NO) é um dos principais poluentes do ar atmosférico. As emissões desse gás, considerando a origem antropogênica, são resultados da queima, a altas temperaturas, de combustíveis fósseis em indústrias e em veículos automotores. Uma alternativa para reduzir a emissão de NO para a atmosfera é a sua decomposição em um conversor catalítico. Uma reação de decomposição do NO é quando este reage com gás hidrogênio, produzindo gás nitrogênio e vapor de água conforme as etapas em destaque. Ao realizar algumas vezes a reação do NO com H2 alterando a concentração de um ou de ambos os reagentes à temperatura constante, foram obtidos os seguintes dados:
Com base nessas informações, é correto afirmar:
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(UEFS - 2016) A soma de todos os números inteiros de 1 a 1.000 que não são múltiplos de 9 é igual a
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(UEFS - 2016)
Se infinitos quadrados, cujas áreas formam uma progressão geométrica decrescente de razão q, pudessem ser empilhados, como na figura, e o quadrado da base tivesse uma área de 1m2, a altura da pilha, em m, seria
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