(UNESP - 2014/2 - 1a fase)
A próxima questão aborda um fragmento de um artigo de Mônica Fantin sobre o uso dos tablets no ensino, postado na seção de blogues do jornal Gazeta do Povo em 16.05.2013:
Tablets nas escolas
Ou seja, não é suficiente entregar equipamentos tecnológicos cada vez mais modernos sem uma perspectiva de formação de qualidade e significativa, e sem avaliar os programas anteriores. O risco é de cometer os mesmos equívocos e não potencializar as boas práticas, pois muda a tecnologia, mas as práticas continuam quase as mesmas.
Com isso, podemos nos perguntar pelos desafios da didática diante da cultura digital: o tablet na sala de aula modifica a prática dos professores e o cotidiano escolar? Em que medida ele modifica as condições de aprendizagem dos estudantes? Evidentemente isso pode se desdobrar em inúmeras outras questões sobre a convergência de tecnologias e linguagens, sobre o acesso às redes na sala de aula e sobre a necessidade de mediações na perspectiva dos novos letramentos e alfabetismos nas múltiplas linguagens.
Outra questão que é preciso pensar diz respeito aos conteúdos digitais. Os conteúdos que estão sendo produzidos para os tablets realmente oferecem a potencialidade do meio e sua arquitetura multimídia ou apenas estão servindo como leitores de textos com os mesmos conteúdos dos livros didáticos? Quem está produzindo tais conteúdos digitais? De que forma são escolhidos e compartilhados?
Ou seja, pensar na potencialidade que o tablet oferece na escola — acessar e produzir imagens, vídeos, textos na diversidade de formas e conteúdos digitais — implica em repensar a didática e as possibilidades de experiências e práticas educativas, midiáticas e culturais na escola ao lado de questões econômicas e sociais mais amplas. E isso necessariamente envolve a reflexão crítica sobre os saberes e fazeres que estamos produzindo e compartilhando na cultura digital.
(Tablets nas escolas. www.gazetadopovo.com.br. Adaptado.)
No último período do texto, os termos saberes e fazeres são
adjetivos.
pronomes.
substantivos.
advérbios.
verbos.
Gabarito:
substantivos.
[C]
a) adjetivos. Incorreta. Os adjetivos são palavras que caracterizam um substantivo, conferindo-lhe uma qualidade, característica ou estado. Os termos "saberes" e "fazeres" não apresentam essa função gramatical.
b) pronomes. Incorreta. Os pronomes representam a classe de palavras que substituem ou acompanham os substantivos.Os termos "saberes" e "fazeres" não apresentam essa função gramatical.
c) substantivos. Correta. Os termos "saberes" e "fazeres" são as formas do plural dos infinitivos dos verbos "saber" e "fazer" substantivados – e por isso acompanhados de artigo (os saberes e fazeres).
d) advérbios.Incorreta. Os advérbios são palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou outro advérbio. Os termos "saberes" e "fazeres" não apresentam essa função gramatical.
e) verbos.Incorreta. Os Verbos são considerados como a classe de palavras responsável por flexionar em pessoa, número, tempo, modo e voz. Os termos "saberes" e "fazeres" não apresentam essa função gramatical.