FUVEST 2007

Questão 25538

(Ufms 2007)

From the saying "A coward dies a thousand times before his death. The valiant never taste of death but once", - by William Shakespeare in "Julius Caesar", one might infer that

Questão 26122

(Ufpel 2007)

      “Naquele tempo, não havia doenças, nem febres, nem doenças dos ossos ou de cabeça (...). Naquele tempo, tudo estava em ordem. Os estrangeiros mudaram tudo quando chegaram.”

      De fato, por mais saudosismo que possa expressar esse lamento, parece mesmo que as doenças do Velho Mundo foram mais frequentemente mortais nas Américas do que na Europa. O missionário alemão chegou inclusive a escrever no finalzinho do século XVIII que 'os índios morrem tão facilmente que só a visão ou o cheiro de um espanhol os fazem passar deste para outro mundo'. Umas quinze epidemias dizimaram a população do México e do Peru.

FERRO, Marc. História das colonizações - das conquistas às independências - séculos XIII a XIX. São Paulo: Cia. das Letras, 1996.

Os documentos denunciam as doenças provocadas pelos agentes do

Questão 27200

(Pucpr 2007)  Assinale a alternativa que contém a afirmação correta sobre o Naturalismo no Brasil.

Questão 27201

(Pucpr 2007)  Sobre o Realismo, assinale a alternativa INCORRETA.

Questão 27202

(Unifesp 2007) 

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

O trecho do conto Uns braços, de Machado de Assis, é base para responder às questões.

            "Havia cinco semanas que ali morava, e a vida era sempre a mesma, sair de manhã com o Borges, andar por audiências e cartórios, correndo, levando papéis ao selo, ao distribuidor, aos escrivães, aos oficiais de justiça. (...) Cinco semanas de solidão, de trabalho sem gosto, longe da mãe e das irmãs; cinco semanas de silêncio, porque ele só falava uma ou outra vez na rua; em casa, nada.

            'Deixe estar, - pensou ele um dia - fujo daqui e não volto mais.'

            Não foi; sentiu-se agarrado e acorrentado pelos braços de D. Severina. Nunca vira outros tão bonitos e tão frescos. A educação que tivera não lhe permitira encará-los logo abertamente, parece até que a princípio afastava os olhos, vexado. Encarou-os pouco a pouco, ao ver que eles não tinham outras mangas, e assim os foi descobrindo, mirando e amando. No fim de três semanas eram eles, moralmente falando, as suas tendas de repouso. Aguentava toda a trabalheira de fora, toda a melancolia da solidão e do silêncio, toda a grosseria do patrão, pela única paga de ver, três vezes por dia, o famoso par de braços.

            Naquele dia, enquanto a noite ia caindo e Inácio estirava-se na rede (não tinha ali outra cama), D. Severina, na sala da frente, recapitulava o episódio do jantar e, pela primeira vez, desconfiou alguma cousa. Rejeitou a ideia logo, uma criança! Mas há ideias que são da família das moscas teimosas: por mais que a gente as sacuda, elas tornam e pousam. Criança? Tinha quinze anos; e ela advertiu que entre o nariz e a boca do rapaz havia um princípio de rascunho de buço. Que admira que começasse a amar? E não era ela bonita? Esta outra ideia não foi rejeitada, antes afagada e beijada. E recordou então os modos dele, os esquecimentos, as distrações, e mais um incidente, e mais outro, tudo eram sintomas, e concluiu que sim."

Uma das características do Realismo é a introspecção psicológica. No conto, ela se manifesta, sobretudo,

Questão 27672

La historieta evidencia uno de los varios tipos de problemas existentes en la relación entre padres e hijos. En esta tira el autor da énfasis al problema relacionado mayoritariamente con:

Questão 27697

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

CUANDO UNA ESCUELA SE ABRE, YA ESTÁ LLENA

            Mientras en Europa se cierran o fusionan escuelas a causa de la baja natalidad, en África no se abren todas las que harían falta para el número de niños en edad escolar. En el norte tienen profesores de sobra y un razonable número de alumnos por aula. Pero el sur tiene una gran escasez de profesores y la Universidad no puede producirlos al ritmo que requiere la demanda. Mientras en los países desarrollados los profesores se jubilan anticipadamente o solicitan la baja laboral a causa de conflictividad en las aulas, en los países en vías de desarrollo los problemas son de otra naturaleza: escasez de instalaciones, demasiados alumnos por aula, que produce la imposibilidad de enseñarles como sería de desear.

            A la vista del último informe anual de la UNESCO sobre la enseñanza en África, se observa que se está produciendo una revolución silenciosa. Entre los años 1999 y 2004, se han escolarizado 22 millones de nuevos alumnos, con un aumento del 18%. Es decir que de cada 10 niños, están escolarizados 6.

            El motivo de este aumento de escolarización en el continente africano se debe al cambio que produce el "esfuerzo de los padres". Los padres ven ahora que sus hijos tienen las oportunidades de aprender y de salir del círculo de la pobreza que ellos no tuvieron.

            Ya hay seis países con educación básica gratuita. Puede parecer poco, pero indica una tendencia y supone un gran salto hacia delante.

            El informe de la UNESCO no es muy optimista en cuanto al logro de los objetivos que se han marcado, pero nadie sabe cómo se desarrollarán los acontecimientos. Lo que está claro es que la revolución educativa en África ya ha comenzado, y no sólo en la enseñanza primaria. Recientemente, Uganda, con la ayuda del Banco Mundial comenzó un programa de enseñanza secundaria gratuita en varios cientos de escuelas públicas de bajo coste. Este es el camino. Con una educación de nivel secundaria, ya sea orientada a la enseñanza académica o a la profesional, el alumno tiene una mente mucho más abierta, adquiere mayor motivación y es mucho más probable que pueda conseguir un empleo o abrir su propio negocio.

José María Solanes Miguel (Huesca)

Foros - El País - Cartas al director

(Pucrj 2007)  En el último párrafo, el tiempo verbal destacado en - "han marcado", "ha comenzado" denota una acción

Questão 27703

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

A VECES, LA CARICATURA SOMOS NOSOTROS

            París, agosto de 1968. Participaba en una de las conferencias de jóvenes que analizaba su problemática. Aún quedaba algún cotillón en la conducta de quienes habían vivido mayo de ese mismo año en esa misma ciudad y las puertas y ventanas de los parisinos, antes estrechas y difíciles de abrir, se habían transformado en conductos de contacto con el mundo exterior.

            Todo olía a apuesta por la libertad, a la comunicación y a la creación. ¹Era el clima ideal para replantearnos nuestros límites culturales, para ser críticos con nuestra propia conducta y nuestras opciones. La conferencia nos deslumbró cuando, fuera de las horas de trabajo, nos dio la oportunidad para aprender que, aun mirando todos al mismo tiempo al mismo espejo, cada uno veía siempre cosas diferentes.

            Lo que ocurrió fue aparentemente insignificante: nos quedamos ocho personas, muy distendidas y de muy buen talante, haciendo tiempo para la cena. En medio de la conversación, alguien, con intención de hacer una broma, le preguntó al delegado de Túnez si era homosexual. Por su reacción, colijo que el desconcierto y el asombro del joven tunecino deben haber sido mayores que los que experimentó el personaje de Kafka, al descubrir que se había transformado en un inmenso insecto.

            Se sintió vejado, insultado y el resto de la noche se nos fue en ofrecerle explicaciones y disculpas. Su mente no comprendía nuestros razonamientos. Su inteligencia, eficaz y brillante durante la conferencia, no podía transitar por los vericuetos racionales en los que pretendíamos internarlo.

            Era árabe, musulmán, creyente, venía de un mundo diferente. Pensaba diferente, razonaba diferente, actuaba diferente. La imagen y la historia vivida con el joven tunecino regresó a mí cuando conocí el escándalo que desató en el mundo islámico la publicación de caricaturas sobre Mahoma. No me asombró que esto ocurriera. Me asombró la conducta etnocéntrica de algunos periodistas europeos que no parecen comprender que ²el otro es precisamente eso, otro, y que por serlo tiene derecho a sus propios razonamientos y a sus propias reacciones.

            No culpo a quien realizó los dibujos, a pesar de que expresan prejuicios e ignorancia. Tampoco al pequeño diario que los publicó, pues tenía derecho a hacerlo. Culpo a algunas voces occidentales que aprovecharon este hecho para presentarlo como parte de un inexistente choque de civilizaciones.

            Deberemos admitir que somos diferentes, pues provenimos de culturas y experiencias históricas diferentes y, además, debemos estar convencidos de que la diferencia no es una barrera sino una oportunidad de crecer haciendo prevalecer la tolerancia y la reflexión por sobre los prejuicios y los estereotipos.

GUILLERMO GIACOSA (http://www.peru21.com)

(Uerj 2007)  A lo largo de su texto, el autor transita por diferentes tiempos verbales. Sin embargo, en las diez primeras líneas se restringe casi que exclusivamente al uso del imperfecto.

La elección de dicho tiempo verbal denota como objetivo principal:

Questão 27713

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

CÓMO CONSUMIR MENOS AGUA

El consumo sanitario (36%) y después el lavado de ropa (14%) encabezan los mayores gastos.

Ruth Pilar Espinosa 24/07/06

            "El total es lo que cuenta". Con esta frase el Ministerio de Medio Ambiente pretende concienciar a los ciudadanos en el consumo responsable de ⁹agua. Continuando la campaña del año anterior, marcadamente didáctica, el Ministerio que preside ¹³Cristina ¹⁴Narbona persigue transladar a la población los riesgos sobre el futuro ambiental. En el caso del agua, se ⁷ha optado por destacar las acciones que pueden contribuir a su uso eficiente y a evitar la contaminación. Cada día se ¹⁰desperdician en consumo urbano más de 2.500 millones de litros de agua, por lo que la ministra insiste en la necesidad de fomentar un "uso racional del agua, en todos los lugares, no sólo donde falta el preciado líquido".

            Continuando la senda del gabinete medioambiental, el detergente Ariel ⁸ha puesto a disposición de los consumidores una "⁴Guía de Consejos ⁵Prácticos" con trucos para evitar el ³consumo inadecuado. Escrita por Ana Torán, experta en mantenimiento y limpieza del hogar, tiene como objetivo "¹convertirlos en rutina, algo posible si se repiten 3 veces al día durante 3 ⁶semanas". Estos son alguns ²trucos:

            LAVADORA - Esperar a tener la ropa suficiente para llenar por completo la lavadora y adaptar el programa a la carga.

            COCINA - Enjabonar todos los pratos a la vez, descongelar los alimentos a temperatura ambiente en lugar de hacerlo bajo el grifo y no dejar ¹¹éste correr para que el agua está fresca. El agua de cocer las verduras puede usarse para regar las plantas.

            CUARTO DE BAÑO - Utilizar un vaso de agua al lavarse los dientes en lugar de mantener el grifo abierto, apagar la ducha al enjabonarse la cabeza, no usar el inodoro como papelera e introducir una botella de agua en la cisterna.

            JARDÍN O TERRAZA - Regar las plantas durante la noche ya que éstas lo aprovechan mejor, instalar un sistema de riego por goteo y utilizar productos para conservar el agua de la piscina durante el invierno.

            OTROS CONSEJOS - Utilizar economizadores de agua en los grifos, ducharse en lugar de bañarse... En manos de todos está invertir en el proceso y evitar que España siga ¹²desertizándose.

www.tiempodehoy.com

(Unifra 2007)  As formas verbais compostas "ha optado" (ref. 7) e "ha puesto" (ref. 8) denotam, com relação às formas simples, anterioridade temporal no presente. Marque a opção que apresenta uma forma composta que denota anterioridade temporal no passado.

Questão 28542

(Pucpr 2007)  We don't know with __________ he was talking on the phone.