FUVEST 2018

Questão 35428

(UEL 2018 - 2a fase) 

Leia o texto, a seguir, e responda às questões de 14 a 16.
1   Cientistas da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) descobriram uma forma de diagnosticar e tratar
2   o Mal de Alzheimer, doença degenerativa que mais afeta pessoas no mundo, especialmente na velhice. Em
3   animais, o método interrompeu o processo de perda de funções do cérebro causado pela doença. A desco-

4   berta foi um dos destaques na revista Journal of Neuroscience, uma das principais publicações científicas. De
5   acordo com reportagem do jornal O Globo, o alvo do estudo foram os astrócitos, tipo de célula cerebral con-

6   siderada secundária até há alguns anos. Sem eles, as mensagens químicas que fazem o cérebro comandar
7   o organismo não são enviadas.
8   As mensagens químicas são destruídas por uma substância inflamatória chamada oligômero ab e os pes-

9   quisadores descobriram que eles atacam os astrócitos. O resultado é que as células deixam de produzir
10 uma substância essencial para a comunicação chamada TGF-b1, uma molécula que pode ser sintetizada e,
11 quando dada aos camundongos, fez com que a memória deles voltasse. “O que descobrimos não significa
12 a cura, mas uma estratégia para conter o avanço da doença. Também pode ser um indicador do Alzheimer,
13 quando as perdas de função cognitiva ainda não são evidentes”, disse ao GLOBO a coordenadora do es-

14 tudo, Flavia Alcântara Gomes, do Instituto de Ciências Biomédicas da Universidade Federal do Rio de Janeiro
15 (ICB/UFRJ).
     (Disponível em: <https://br.noticias.yahoo.com/cientistas-brasileiros-descobrem-maneira-de-deter-o-mal-de-alzheimer-185422617.html>.
     Acesso em: 23 jun. 2017.)

Sobre os recursos linguístico-semânticos utilizados no texto, considere as afirmativas a seguir.
I. As aspas revelam o depoimento da pesquisadora e indicam o discurso direto.
II. As informações entre parênteses são indispensáveis, pois acrescentam dados imprescindíveis.
III. A palavra “quando”, destacada no texto, apresenta um sentido condicional.
IV. O termo “eles”, destacado no texto, concorda com a ideia de plural do seu referente.
Assinale a alternativa correta.

Questão 35429

(UEL 2018 - 2a fase) 

Leia o texto, a seguir, e responda às questões de 14 a 16.
1   Cientistas da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) descobriram uma forma de diagnosticar e tratar
2   o Mal de Alzheimer, doença degenerativa que mais afeta pessoas no mundo, especialmente na velhice. Em
3   animais, o método interrompeu o processo de perda de funções do cérebro causado pela doença. A desco-

4   berta foi um dos destaques na revista Journal of Neuroscience, uma das principais publicações científicas. De
5   acordo com reportagem do jornal O Globo, o alvo do estudo foram os astrócitos, tipo de célula cerebral con-

6   siderada secundária até há alguns anos. Sem eles, as mensagens químicas que fazem o cérebro comandar
7   o organismo não são enviadas.
8   As mensagens químicas são destruídas por uma substância inflamatória chamada oligômero ab e os pes-

9   quisadores descobriram que eles atacam os astrócitos. O resultado é que as células deixam de produzir
10 uma substância essencial para a comunicação chamada TGF-b1, uma molécula que pode ser sintetizada e,
11 quando dada aos camundongos, fez com que a memória deles voltasse. “O que descobrimos não significa
12 a cura, mas uma estratégia para conter o avanço da doença. Também pode ser um indicador do Alzheimer,
13 quando as perdas de função cognitiva ainda não são evidentes”, disse ao GLOBO a coordenadora do es-

14 tudo, Flavia Alcântara Gomes, do Instituto de Ciências Biomédicas da Universidade Federal do Rio de Janeiro
15 (ICB/UFRJ).
     (Disponível em: <https://br.noticias.yahoo.com/cientistas-brasileiros-descobrem-maneira-de-deter-o-mal-de-alzheimer-185422617.html>.
     Acesso em: 23 jun. 2017.)

Em relação aos recursos linguísticos e morfossintáticos do texto, considere o trecho a seguir.
   De acordo com reportagem do jornal O Globo, o alvo do estudo foram os astrócitos, tipo de célula cerebral
   considerada secundária até há alguns anos. Sem eles, as mensagens químicas que fazem o cérebro
   comandar o organismo não são enviadas.
Assinale a alternativa correta.

Questão 35430

(UEL 2018 - 2a fase) 

Leia o trecho a seguir, retirado do livro O Ateneu, e responda às questões de 17 a 20.
1   Tínhamos lutado em silêncio, sem que nada mais se ouvisse do que os encontrões pelo soalho. No corredor,
2   entretanto, vimos Aristarco que chegava como em socorro. Bento Alves passou; imobilizou-o com o olhar sem
3   vista, esgazeado, medonho, de quem acaba de perpetrar um homicídio e desapareceu, trôpego, manchado
4   de pó, lábios inflamados, desordem nos cabelos.
5   Aristarco veio sobre mim. Que explicasse a briga! Eu estava como o adversário, empoeirado e sujo como de
6   rolar sobre escarros.
7   Respondi-lhe com violência.
8   “Insolente”! rugiu o diretor. Com uma das mãos prendendo-me a blusa, a estalar os botões, com a outra pela
9   nuca, ergueu-me ao ar e sacudiu. “Desgraçado! desgraçado, torço-te o pescoço! Bandalhozinho impudente!
10 Confessa-me tudo ou mato-te.”
11 Em vez de confessar, segurei-lhe o vigoroso bigode. Fervia-me ainda a excitação do primeiro combate; não
12 podia olhar conveniências de respeito. Esperneei, contorci-me no espaço como um escorpião pisado. O
13 diretor arremessou-me ao chão. E, modificando o tom, falou: “Sérgio! ousaste tocar-me!”
14 – Fui primeiro tocado! repliquei fortemente.
15 – Criança! feriste um velho!
16 Reparei que havia no chão fios brancos de bigode.
17 – Fui vilmente injuriado, disse.
18 – Ah! meu filho, ferir a um mestre é como ferir ao próprio pai, e os parricidas serão malditos.
19 O tom comovido deste final inesperado impressionou-me até o íntimo d’alma. Estava vencido. Fiquei por um
20 minuto horrorizado de mim mesmo. De volta do atordoamento, achei-me só no corredor. A saída dramática
21 do diretor aumentou-me ainda remorsos. Houve uma reação de esforço moral e desatei nervosamente em
22 pranto, chorei a valer, amparando-me ao peitoril de uma janela.
23 Contava certo com um castigo excepcional, uma cominação qualquer do célebre código do arbítrio, em artigo
24 cujo grau mínimo fosse a expulsão solene.
25 Esperei um dia, dois dias, três: o castigo não veio. Soube que Bento Alves despedira-se do Ateneu na mesma
26 tarde do extraordinário desvario. Acreditei algum tempo que a minha impunidade era um caso especial do
27 afamado sistema das punições morais e que Aristarco delegara ao abutre da minha consciência o encargo
28 da sua justiça e desafronta. Hoje penso diversamente: não valia a pena perder de uma vez dois pagadores
29 prontos, só pela futilidade de uma ocorrência, desagradável, não se duvida, mas sem testemunhas.
30 O caso morreu em segredo de discrição, encontrando-nos eu e o diretor num conchavo bilateral de reserva,
31 como se nada houvesse.
     (POMPEIA, Raul. O Ateneu. São Paulo: Companhia das Letras, 2013. p. 200-202).

Quanto às circunstâncias da briga entre o protagonista e Bento Alves, assinale a alternativa correta.

Questão 35431

(UEL 2018 - 2a fase) 

Leia o trecho a seguir, retirado do livro O Ateneu, e responda às questões de 17 a 20.
1   Tínhamos lutado em silêncio, sem que nada mais se ouvisse do que os encontrões pelo soalho. No corredor,
2   entretanto, vimos Aristarco que chegava como em socorro. Bento Alves passou; imobilizou-o com o olhar sem
3   vista, esgazeado, medonho, de quem acaba de perpetrar um homicídio e desapareceu, trôpego, manchado
4   de pó, lábios inflamados, desordem nos cabelos.
5   Aristarco veio sobre mim. Que explicasse a briga! Eu estava como o adversário, empoeirado e sujo como de
6   rolar sobre escarros.
7   Respondi-lhe com violência.
8   “Insolente”! rugiu o diretor. Com uma das mãos prendendo-me a blusa, a estalar os botões, com a outra pela
9   nuca, ergueu-me ao ar e sacudiu. “Desgraçado! desgraçado, torço-te o pescoço! Bandalhozinho impudente!
10 Confessa-me tudo ou mato-te.”
11 Em vez de confessar, segurei-lhe o vigoroso bigode. Fervia-me ainda a excitação do primeiro combate; não
12 podia olhar conveniências de respeito. Esperneei, contorci-me no espaço como um escorpião pisado. O
13 diretor arremessou-me ao chão. E, modificando o tom, falou: “Sérgio! ousaste tocar-me!”
14 – Fui primeiro tocado! repliquei fortemente.
15 – Criança! feriste um velho!
16 Reparei que havia no chão fios brancos de bigode.
17 – Fui vilmente injuriado, disse.
18 – Ah! meu filho, ferir a um mestre é como ferir ao próprio pai, e os parricidas serão malditos.
19 O tom comovido deste final inesperado impressionou-me até o íntimo d’alma. Estava vencido. Fiquei por um
20 minuto horrorizado de mim mesmo. De volta do atordoamento, achei-me só no corredor. A saída dramática
21 do diretor aumentou-me ainda remorsos. Houve uma reação de esforço moral e desatei nervosamente em
22 pranto, chorei a valer, amparando-me ao peitoril de uma janela.
23 Contava certo com um castigo excepcional, uma cominação qualquer do célebre código do arbítrio, em artigo
24 cujo grau mínimo fosse a expulsão solene.
25 Esperei um dia, dois dias, três: o castigo não veio. Soube que Bento Alves despedira-se do Ateneu na mesma
26 tarde do extraordinário desvario. Acreditei algum tempo que a minha impunidade era um caso especial do
27 afamado sistema das punições morais e que Aristarco delegara ao abutre da minha consciência o encargo
28 da sua justiça e desafronta. Hoje penso diversamente: não valia a pena perder de uma vez dois pagadores
29 prontos, só pela futilidade de uma ocorrência, desagradável, não se duvida, mas sem testemunhas.
30 O caso morreu em segredo de discrição, encontrando-nos eu e o diretor num conchavo bilateral de reserva,
31 como se nada houvesse.
     (POMPEIA, Raul. O Ateneu. São Paulo: Companhia das Letras, 2013. p. 200-202).

Acerca das relações entre o romance e os estilos de época, considere as afirmativas a seguir.
I. O desmascaramento de Aristarco como um adulto que deixa de se guiar apenas pela retidão reflete o vínculo do romance com o Realismo.
II. O destemor do protagonista diante de colegas que representam a perversidade e sua ausência de nobreza perante autoridades aproximam o romance do Romantismo.
III. Os remorsos do protagonista e sua convicção no arrependimento, após o atrito com o diretor, mostram a identificação do romance com o Naturalismo.
IV. A representação do ambiente escolar como local em que a justiça é superada por interesses financeiros remete o romance à focalização de valores conforme certas práticas da ficção modernista.
Assinale a alternativa correta.

Questão 35433

(UEL 2018 - 2a fase) 

Leia o trecho a seguir, retirado do livro O Ateneu, e responda às questões de 17 a 20.
1   Tínhamos lutado em silêncio, sem que nada mais se ouvisse do que os encontrões pelo soalho. No corredor,
2   entretanto, vimos Aristarco que chegava como em socorro. Bento Alves passou; imobilizou-o com o olhar sem
3   vista, esgazeado, medonho, de quem acaba de perpetrar um homicídio e desapareceu, trôpego, manchado
4   de pó, lábios inflamados, desordem nos cabelos.
5   Aristarco veio sobre mim. Que explicasse a briga! Eu estava como o adversário, empoeirado e sujo como de
6   rolar sobre escarros.
7   Respondi-lhe com violência.
8   “Insolente”! rugiu o diretor. Com uma das mãos prendendo-me a blusa, a estalar os botões, com a outra pela
9   nuca, ergueu-me ao ar e sacudiu. “Desgraçado! desgraçado, torço-te o pescoço! Bandalhozinho impudente!
10 Confessa-me tudo ou mato-te.”
11 Em vez de confessar, segurei-lhe o vigoroso bigode. Fervia-me ainda a excitação do primeiro combate; não
12 podia olhar conveniências de respeito. Esperneei, contorci-me no espaço como um escorpião pisado. O
13 diretor arremessou-me ao chão. E, modificando o tom, falou: “Sérgio! ousaste tocar-me!”
14 – Fui primeiro tocado! repliquei fortemente.
15 – Criança! feriste um velho!
16 Reparei que havia no chão fios brancos de bigode.
17 – Fui vilmente injuriado, disse.
18 – Ah! meu filho, ferir a um mestre é como ferir ao próprio pai, e os parricidas serão malditos.
19 O tom comovido deste final inesperado impressionou-me até o íntimo d’alma. Estava vencido. Fiquei por um
20 minuto horrorizado de mim mesmo. De volta do atordoamento, achei-me só no corredor. A saída dramática
21 do diretor aumentou-me ainda remorsos. Houve uma reação de esforço moral e desatei nervosamente em
22 pranto, chorei a valer, amparando-me ao peitoril de uma janela.
23 Contava certo com um castigo excepcional, uma cominação qualquer do célebre código do arbítrio, em artigo
24 cujo grau mínimo fosse a expulsão solene.
25 Esperei um dia, dois dias, três: o castigo não veio. Soube que Bento Alves despedira-se do Ateneu na mesma
26 tarde do extraordinário desvario. Acreditei algum tempo que a minha impunidade era um caso especial do
27 afamado sistema das punições morais e que Aristarco delegara ao abutre da minha consciência o encargo
28 da sua justiça e desafronta. Hoje penso diversamente: não valia a pena perder de uma vez dois pagadores
29 prontos, só pela futilidade de uma ocorrência, desagradável, não se duvida, mas sem testemunhas.
30 O caso morreu em segredo de discrição, encontrando-nos eu e o diretor num conchavo bilateral de reserva,
31 como se nada houvesse.
     (POMPEIA, Raul. O Ateneu. São Paulo: Companhia das Letras, 2013. p. 200-202).

É evidente, no penúltimo parágrafo do trecho transcrito, a presença de dois tempos: o tempo da história e o tempo do discurso. Assinale a alternativa correta quanto a estes tempos.

Questão 35434

(UEL 2018 - 2a fase)

Leia a charge e as letras das músicas a seguir.

Minha nega na janela
   Germano Mathias (Gravação de 1956)

Não sou de briga
Mas estou com a razão
Ainda ontem bateram na janela
Do meu barracão
Saltei de banda
Peguei da navalha e disse
Pula muleque abusado
Deixa de alegria pro meu lado
Minha nega na janela
Diz que está tirando linha
Eta nega tu é feia
Que parece macaquinha
Olhei pra ela e disse
Vai já pra cozinha
Dei um murro nela
E joguei ela dentro da pia
Quem foi que disse
Que essa nega não cabia?
(Disponível em: <https://www.letras.mus.br/germano-mathias/
1483511/>. Acesso em: 18 jul. 2017).

Amor de Malandro
          Francisco Alves (Gravação de 1929)
Vem, vem
Que eu dou tudo a você
Menos vaidade
Tenho vontade
Mas é que não pode ser
O amor é o do malandro
Oh! Meu bem
Melhor do que ele ninguém
Se ele te bate
É porque gosta de ti
Pois bater-se em quem
Não se gosta
Eu nunca vi
(Disponível em < www.cifraclub.com.br/franciscoalves/
1743969/letra/>. Acesso em: 18 jul 2017).

Um tapinha não dói
           Bonde do Tigrão (Gravação de 2004)
Vai glamurosa
Cruza os braços no ombrinho
Lança eles pra frente e desce bem devagarinho
Dá, dá, dá uma quebradinha e sobe devagar
Se te bota maluquinha
Um tapinha eu vou te dar porque
Dói, um tapinha não dói
Um tapinha não dói
Um tapinha não dói
Um tapinha não dói, só um tapinha
(Disponível em: <www.kboing.com.br/bonde-do-tigrao/
1-60149/>. Acesso em: 18 jul 2017).

As letras das músicas e a charge abordam uma temática que tem raízes históricas e ideológicas. Redija um texto opinativo, de 10 a 14 linhas, que discuta o tema em questão. Não há a necessidade de assinar o seu texto.

Questão 35435

(UEL 2018 - 2a fase)

Leia os textos e a charge a seguir.

Prefeitura oferece tratamento a menor tatuado na testa

A prefeitura de São Bernardo do Campo (SP) afirmou, nesta segunda-feira, que irá disponibilizar todo o procedimento médico e cirúrgico ao menor que teve a frase “eu sou ladrão” tatuada na testa. Segundo a prefeitura, uma parceria com a Faculdade de Medicina do ABC irá possibilitar o tratamento físico e psicológico do menor, além de prestar assistência social para o rapaz, de 17 anos. O tatuador Maycon Wesley Carvalho dos Reis, de 27 anos, e Ronildo Moreira de Araújo, de 29, que filmou o ato, foram presos na última sexta-feira por crime de tortura. Os dois alegaram que queriam “punir” o garoto, que teria tentado furtar a bicicleta de um deficiente físico.

(Disponível em: <odia.ig.com.br/brasil/2017-06-12/prefeitura-oferece-tratamento-de-menor-tatuado-na-testa.html>. Acesso em: 15 jun. 2017).

Justiça com as próprias mãos

Enquanto em São Bernardo, tatuaram a palavra “ladrão” na testa de um adolescente, em Ribeirão, um pai foi amarrado e surrado

O caso do adolescente de 17 anos que teve a frase “eu sou ladrão e vacilão” tatuada na testa traz à tona a discussão sobre a prática perigosa da justiça com as próprias mãos. Em Ribeirão, o caso mais recente desse tipo equivocado de justiça ocorreu anteontem à noite, no bairro Cândido Portinari (zona Leste), quando um homem foi amarrado em um ponto de ônibus e espancado, por suspeita de agredir, a chutes, o filho de 10 anos. Para especialistas, essa prática ocorre por conta do descrédito na Justiça. Nas ruas, metade dos entrevistados pelo A Cidade se diz favorável à violência contra supostos criminosos. “A justiça com as próprias mãos era feita na Idade Média, em que a lei era o ‘olho por olho e dente por dente’. Na Idade Moderna recorre-se ao Judiciário e lá é processada a vingança institucionalizada”, diz Sérgio Kodato, coordenador do Observatório da Violência da USP de Ribeirão Preto. O coordenador da Comissão da Infância e Juventude da OAB, Paulo Lepori, reforça que nos últimos anos houve um aumento desses casos.

(Disponível em: <https://www.acidadeon.com/ribeiraopreto/NOT,2,2,1253260,Justica+com+as+proprias+maos.aspc>. Acesso em: 15 jun. 2017).
 

Suspeito de furto é espancado até a morte

Um homem suspeito de furto foi amarrado a um poste de iluminação e espancado até a morte, na madrugada do domingo, 11 de junho, na região central de Cunha, no Vale do Paraíba, interior de São Paulo. De acordo com a Polícia Civil, a vítima tinha passagens por crimes contra o patrimônio. O homem foi encontrado de manhã, atado ao poste na praça do Rosário, na região central da cidade. Ele foi socorrido por uma unidade do Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (Samu), mas não resistiu. Com base em imagens de câmeras de monitoramento, a Polícia Civil chegou a um dos autores do crime. De acordo com o delegado Paulo Sérgio Barbosa, um adolescente de 17 anos confessou ter ajudado outro suspeito do assassinato a dominar e espancar a vítima. “A versão do menor é de que Mateus é viciado em drogas e teria furtado entorpecente do outro suspeito, que é maior de idade. Os dois teriam decidido dar uma lição a ele”.

(Adaptado de: TOMAZELA, José Maria. Suspeito de furto é espancado até a morte. Folha de Londrina, 13 de junho de 2017, p. 7).

A partir da leitura dos textos e com base nos conhecimentos sobre o tema, redija um texto dissertativo-argumentativo, de 12 a 16 linhas, apontando as motivações que levam as pessoas a fazerem justiça com as próprias mãos.

Questão 35446

(UEL 2018)

Um estudante fez uma pesquisa com um grupo de universitários para obter um panorama a respeito da utilização de três redes sociais. Ao computar as informações fornecidas pelas pessoas entrevistadas, constatou que:

A partir dessas informações, quantas pessoas foram entrevistadas? Justifique sua resposta, apresentando os cálculos realizados na resolução desta questão.

Questão 35447

(UEL 2018)

Um professor de Matemática combinou com os alunos que a nota final de cada bimestre seria calculada pela média ponderada das notas de três avaliações, como esquematizado no quadro a seguir.

A partir dessas informações, responda aos itens a seguir.

a) Qual é a média ponderada a ser atribuída a uma aluna que obteve notas: quatro, na Avaliação A; seis, na Avaliação B; e nove, na Avaliação C? Justifique sua resposta, apresentando os cálculos realizados na resolução deste item.

b) Considere que um aluno obteve as três seguintes notas: sete, na Avaliação A; três, na Avaliação B; e oito, na Avaliação C. A partir destas notas, ele efetuou o cálculo de uma média aritmética simples.

A média aritmética simples obtida pelo aluno é igual, menor ou maior que a média ponderada calculada corretamente pelo professor na nota desse aluno?

Justifique sua resposta, apresentando os cálculos realizados na resolução deste item.

Questão 35448

(UEL 2018)

Considere a fórmula do termo geral de uma sequência finita de números primos, apresentada a seguir, em que a_n representa o n-ésimo termo e n corresponde a um número natural, tal que .

A partir dessas informações, responda aos itens a seguir.

a) Determine o primeiro e o último número primo dessa sequência.

Justifique sua resposta, apresentando os cálculos realizados na resolução deste item.

b) Qual a posição do número primo 251 nessa sequência?

Justifique sua resposta, apresentando os cálculos realizados na resolução deste item.